项目式教学的心得体会音乐，项目式教学的心得体会怎么写

教育一直是我们国家非常重视的话题之一。孩子就是祖国的花朵，孩子就是祖国的未来，而放到小家庭中，孩子对于很多家庭而言，就是家庭的一切。孩子的教育与孩子未来的能力息息相关，与孩子未来在社会上的生存息息相关，更与孩子未来的成就息息相关。

我们国家一直都非常注重教育，从义务教育的普及到教育改革，“德智体美劳”的素质教育一直是我们国家提倡的。但是，数十年来，我们的教学的方式却一直是以灌输式的教学方式为主，即老师在台上讲，学生在台下听。

这样的教学方式有其存在的意义和价值，对于需要大面积普及文化教育的时代来说，这种灌输式的，单向的授课方式，有效的提升了民众的整体文化素养。

但是，在当今这个时代，在全民文化素养已经得到极大提升的今天，这种单向的，老师讲学生听的教学方式是不是能够满足当下的教育诉求，已经引起了国家和教育一线的从业者的极大关注。

在笔者看来，这种单向的教学方式早已不能满足当下以及未来教育发展的诉求。

其中的原因非常简单：老师所讲的内容，学生真正能吸收的比率并不高，并且学生不同，所吸收的程度也不一样，这种差异化的现象就造就了：同样的老师、同样的内容，却教出百样的学生。

从表面上看，这样的现象是正常的，毕竟每个学生的能力有差异，理解力也不同，其学习成果必然存在差异。但是，在现阶段，这种差异继续作为评价学生学习能力的标准，就不一定合适了。能力一定是全面的、可持续发展的。更何况，一个人的能力有许多个维度，对文化知识的学习能力仅仅是其中的一个方面而已。

于是，有人提出应恢复孔夫子那种因材施教的教学方式。

孔夫子的因材施教好么？当然好，它让每个学生的才华都有机会得以展现，综合能力得到了最大程度的开发。但是，它很难被广泛应用在义务教育的课堂教学中。它不仅仅是受到课程内容、授课时间等客观条件的制约，因材施教的教学方式，还需要老师在授课之余，了解每个学生的实际情况，并在此基础上为他定制适合的教学方案。这样的工作量是相当惊人的，所以孔子的因材施教的教学方式，在当前阶段很难大面积推广。

然而，因材施教的教学理念本身并没有什么问题。如果有一种教学方式，不仅可以满足现阶段的基本教育需求，还能够对学生因材施教，发现学生的优势，提升学生的综合能力，那么，当下的教育困境就可以迎刃而解了。

从这个角度来说，项目式教学即将迎来它的时代。

项目式教学，其实就是让学生通过分组合作完成项目式任务的学习，从而实现综合能力全面提升的一种教学方式。

项目式教学不仅帮助孩子能更好地适应今后的社会团体生活，保留自身创新性，提高自身的表达能力和学习能力，还能帮助老师家长更快速地了解孩子的性格、适应的角色、需要查漏补缺的知识点，以及需要提升的能力，甚至，还能够帮助学生的素质能力达到全方面的成长。

（本章完）

文章简介：

从今年的新课标改革开始，项目式教学的概念就不断被教育界提及。很多教育专家和教育工作者都在探讨“何为项目式教学”、“项目式教学的方案”、“项目式教学的意义”等。笔者及团队，基于多年的教育学和心理学的工作经验及心得，撰写了一篇《项目式教学大纲》，希望能够为新课标改革、基础教育的教学方式的探索、家庭教育和基础教育的结合等，尽微薄之力。

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团队介绍：

镜影心理咨询有限公司，成立于2009年，前身是海南省咨询师协会下属的“姚庆工作室”，2013年，姚老师移居上海，又先后创建了“上海镜影心理咨询有限公司”、“杭州镜影心理咨询有限公司”。

公司在姚庆老师的带领下，十余年来深耕心理学及家庭教育领域，于2010年设计并开发出适用于儿童心理测量的中式OH卡；2014年编写《儿童职业生涯规划》；2019年编写并出版了《激发孩子的潜能》；2020年开发出心理测评小程序，覆盖幼儿园、小学、中学等全年龄段儿童；2022年，《用对方法，好好学习》、《家庭教育指导》、《项目式教学》等也已陆续成稿。

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