简述女大学生创业的意义（创新对大学生创业的意义）

武昌理工学院李忠东

从事人社部门开展并主导的SYB创业培训工作前前后后有十多个年头了，在武汉市很多大专院校、街道社区、培训机构开展相关创业培训，经过自己培训的人数也有近万人之多，有中老年，青少年，有下岗的，待业的，也有再就业的，上到五六十岁，下到十七八岁，培训学员中绝大多数还是应届毕业大学生。

每次培训，总是希望我的课程能够给他们带去一些创新的思维和有用的收获，但在实际的培训工作中，现实却是很残酷的，因为并不是参加了培训的学员都会去选择创业，甚至，从后期了解的基本情况上来看，能够真正走上创业的学员比例还是较少的，百分比应该在个位数，这些创业的学员中真正能够创业成功的学员就更少了

那么我们的国家从1998年提出“创新创业”工作，到现在20多年来，不仅把“大众创业、万众创新”纳入到政府工作报告中，而且国家各部委一直在坚持不懈不断深化的推动创新创业工作。那么，开展创新创业教育和创业培训工作的真正意义到底是什么？

这个问题在一次我和我校赵校长的私下交流中也被问到：大学生创业成功率是很低的，对大学生开展创业教育和培训的意义是什么？

我思考过很多，这次想通过这篇文章，把我个人对高校创新创业教育培训工作的理解说一下，也算是一个总结回复吧。

什么是创新，什么是创业？我相信很多人都有自己的理解，但并不是每个人的理解都相同。在这里，我还是要重复一下我的观点：

“创新”从简单的来说就是改变，向好的方面去改变。不论是更新、创造都是一种改变，一种对事物、对环境、对生态、对认知、对思维、对习惯、对行为的改变。我们把向进步、向积极、向优秀、向便捷方向的改变都叫做“创新”。创新有很多种类：（1）思维创新，（2）产品（服务）创新，（3）技术创新，（4）组织与制度创新，（5）管理创新，（6）营销创新，（7）文化创新等等。

人类的生活不可能原地踏步，社会的进步离不开创新，创新是一个大概念，创新在生活中无处不在，但盲目的讲求创新也是有一定风险的，不切实际的“改变”和“大跃进”是很危险的。因此，我们应该提倡的是“守正出新”的原则，要在传承的基础上讲创新，要在继承的原则上谈改革。

这样的创新才是务实的，这样的创新才会有根的，这样的创新才是被市场和社会认同的。

在这里我举几个例子，有很多人喜欢改编传统经典老歌、有人喜欢做黑暗料理、有人乱涂乱画自许艺术、等等，这算创新吗？很显然，你带给大家的不是享受、而是一种反感，这就不是进步，而是后退，就算不得创新，创新一定是需要有受众而被广泛认可的。

在教育上，我们一定要摒弃那些标新立异，盲目求新，缺乏务实，哗众取宠的所谓创新，要正确地引导创新思维的方向。

“创业”是成就事业和实现价值，是人生追求的一种手段和过程。创业有两层涵义，从狭义上来理解就是开创公司或办企业，自己做老板；从广义上来理解，就是一种实现人生价值的思维和手段。人生不就是一个创业的过程吗？这个世界上不可能每个人都去开公司，但每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。

“创”是一种行动能力，“业”是一个结果，因此，我们在提倡创业时，首先应该定位清晰自己的目标和思想，没有宏大的目标，创业只可能是一种风险较大的生存手段，开一个路边的奶茶店算创业吗？摆一个水果摊打算创业吗？当我们不清楚创业的目的和意义，创业就只是我们生存的手段；只有当一个人有了理想，有了抱负，创业就成为了我们服务社会、满足市场需求、成就个人梦想的事业，奶茶店可以开成连锁企业，水果摊可以办成批发市场。

创业的狭义理解和广义理解并不矛盾，一个是基础一个是上层建筑，我们在创业教育培训中重点是为学员们树立良好而正确的人生价值观，把创业的思维当成种子种进每个听课的学员心里。当时机成熟了，创业的种子自然就会发芽生长。

创业教育培训工作中创业意识培训是极其重要的一环，因此，我觉得在创业意识培训中要重视以下几个方面的思维培养：

一、不是所有人都适合办企业，但每个人都应该有自己的事业。如果在创业教育培训中，能够准确地定位自己的人生，何尝不是一种捷径，每个人的性格不同，但性格能够决定命运。所以，我们不应该去要求每个人去走同一条路，在创业教育培训中，最好的导师，是让学员们用自己最擅长的、最喜欢的、最有资源的优势去成就自我。当老板是创业、当员工也是创业，做项目是创业、做专业技术也是创业，重要的是在适合的位置做自己喜欢的事，并且最大的实现个人的人生价值——这就是创业！

大学期间的创新创业活动更多的是一种实践活动，我们没有必要去要求学员们一定要做出多大的成果，但我们可以通过这样的一种实践锻炼学员的能力，让他们更快更好的成长。

二、创业不是投机和赌博。创业是为了满足社会需求，从而实现自我价值的手段。什么是投机和赌博？完全是以赢利为目的，不顾损害社会和别人的利益，也不顾自己的承受能力而去做一件不可预知结果的事。很多西方的观点喜欢把创业当成人生一搏，我是不同意这种观念和态度的。

真正的创业，一定是基于社会需求的情况下，也就是要从寻找社会痛点、市场需求以及更加便捷人们的生活需要出发，发现自己能驾驭的、并且能被广泛认可的、有持续性的商业解决方案，再去进行合理规划，有效应用自己的能力和资源来进行一种合法而有益的商业活动。其实，我们在帮别人解决问题时也就会实现自己的价值，这种价值的体现就是一种盈利。当然，市场是瞬息万变的，有风险、有竞争也是一种必然情况，创业中，我们要学会风险控制，在操作运营中可以通过不断调整来适应市场的发展。创业是智慧者的游戏，有格局、有前瞻性、讲政治都成为了创业者的必修课。当我们创业的活动被社会认可时，盈利就是一种必然的商业结果。

三、创业需要谋划，盲目创业不可能获得成功。当我们决定要创业时，不是一时的冲动，我们需要冷静地思考创业的可能性，创业项目的可行性，相关法律的许可性，创业团队的必要性，创业市场的规范性，，，等。想创业不等于能创业，因此，我们必须要让有创业梦想的学员明白几个必须要思考的问题：一是为什么我能做这件事？二是做这个项目我有什么优势？三是做这个项目我有哪些必备条件？四是这个项目能被市场认可吗？我们把这个叫做创业的谋篇，就好比“诸葛亮出山之前的三分天下”一样，只有这样，创业活动才不是盲目的，我们创业教育培训中需要培训学员的分析判断能力，从而在纷纷扰扰的众多创业项目中找到最适合自己的那个创业项目。创业教育不是千篇一律的工厂式复制，而是各有不同的培育，只有这样，才能孕育出好的创业项目和创业人才。

四、创业需要综合能力。当一个人真的有心去创业了，就会甘心情愿、不计劳苦地去积累和学习所需要的相关知识和能力，这个过程我们把他叫做创业原动力，而这种自觉式的学习模式正是一个人走向成熟和成功的必须属性。

创业是一项综合工程，会涉及很多方面，如行业知识、个人能力、团队管理、财务知识、市场运营、法律常识等等，当我们真正的决定要去进行一项创业活动时，我们可能需要从简单计划、人员组成、项目设计、商业模式、市场调研等多方面去思考和行动，这样的操作其实就是一种自我锻炼成长的过程，也正是我们作为创业教育和培训所需要的结果。经历了这么一个过程，项目能不能成功、能不能盈利就变得不是最重要了，其实对创业者的磨炼就是一种收获。

当然，这里就又出现两种现象，一种是所谓的项目失败，我们可以把它当成是一种挫折教育，我们在这种挫折实践中要帮助学员复盘，寻找原因和问题，能调整的引导其去作一些调整和改变，不能调整的一定要明确理由，这样，学员在挫折中也会有所成长；还有一种是获得所谓的收益和成效，那么也要去帮助他们如何去获得更大的成果，同时也要指出所谓的成功和获利只是暂时的，市场很大，世界很大，所谓的成功其实是有很大的偶然性的，所以我们必须要有谦卑心态和危机思维，把每一次的成功都要当成一个新的起点，只有这样才能不断的走向市场、适应市场才能立足长久。

创业是一个艰难的创新过程，一切都需要我们创业者一点一点地思考和搭建，所以必须要有坚韧不拔的意志和吃苦抗压的精神，真正当你走过人生大半过程时，你会发现创业经历比结果更重要。我们每个人的人生都是一次生不带来死不带走的旅行，优秀的人一定要学会不辜负抚育你的亲人和培养的国家，因为，我们的人生是有成本的，有价值的。要充分去实现人生价值而不荒废我们的人生，人生才会变得更加精彩和美好。

创业是一种手段，创业是一个过程，创业是我们青年人对人生的态度，创业就是实现自我价值最大化，我们要享受这个过程且人生无悔！

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