阿瓦隆桌游游戏规则湖中仙女（阿瓦隆桌游游戏规则6人）

本文对象：当然本文的对象是那些希望运用游戏来促进某一方面的运用者而言，而不是游戏设计者！

能不能把我们的课程设计成游戏化的呢？
在课程中我们有啥好的游戏策略提升课程的游戏化？

经常被问到这样的两个问题，有时就“应付”一下就过去了，简单说来还是模糊了游戏机制和游戏化的关系，所谓模糊，就是有点本末倒置，简单说，游戏机制是为内容服务的，内容的需要决定了游戏机制的设计，而不是割裂开来的两件事！

游戏机制其实有很多方式，最早若干年前就被广泛运用排名，勋章，等级等等！后面慢慢演变的有卡牌、桌面、地图等等！怎么玩，怎么用！说到底是根据需要来运用的，而不是任何一个模式，拿来就运用于不同的主题，不同的场景！这可能是个“错误！

举个例子吧！

若干年前，排名积分成为一种游戏化的时尚，在有心人的推动下，成为很多机构的学习模式或者是运用的良药。某机构就设计了全员的积分模式，后来发现一个问题，就是一大部分员工是不去关注，甚至部分员工是反对的。原因很简单，排名靠后的学员明知道无法达成想要的结果，反而成为了一种“负激励“。这样的结果可想而知！

所以我们在几乎所有的知名度比较高的游戏设置中，都会有“随机”事件的游戏成分，这其实就是把一种看到结果的游戏给删除掉的理由！

所以，我们应该明白的一点，游戏机制就像各种功夫，而游戏化则是根据实际情况来设计的应对的游戏机制！这两者是有关系的，但不是一回事！

那我们来说说，究竟怎么来达成游戏化呢？（有心者，我早就分享过！）

1、明确游戏化的对象

2、理清游戏化的介入模式，大抵是导入型和沉浸式两种！

3、解读需要游戏化地运用内容

4、寻找合适的机制匹配内容

5、测试及调整

这里解释一下，导入型和沉浸式两种区别

1、导入其实是跟内容有关联，但不是完全的切合，重要的是服务学习中的某一些层面。比如让大家具备竞争性的策略，让大家相互破冰的策略，让大家就某一主题反思的策略！

比如我课程中，与沟通有关的就运用了《阿瓦隆》《狼人杀》的桌游，都属于导入型的游戏课程！需要老师后期的跟进和总结，对应上相关需要解读到内容！

2、沉浸式基本代表着游戏本身就是与传达的内容是完全吻合的，甚至游戏的部分，互动的内容本身就是需要学习的场景。

这就是我自己研发的一套卡牌《魔咖》基本就是与内容的完全吻合，运用于相关内容之上，《魔咖》是围绕测评设计的游戏卡牌，可以运用到跟这个有关的相关课程中！

总结一下吧，游戏机制和游戏化，还是两件事，要学会游戏机制不难，可以多玩，多看规则，或者相关书籍等等！但是游戏化本身就是个非常难的一件事，因为这个属于再度创造，属于现场运用的模块！着实需要些时间的磨练来应对！

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 sumchina520@foxmail.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.yiheng8.com/5435.html

阿瓦隆桌游游戏规则 湖中仙女（阿瓦隆桌游游戏规则6人）

相关推荐

阿瓦隆桌游游戏规则湖中仙女（阿瓦隆桌游游戏规则6人）