一个点是多少百分比(一个点是多少利息)

早饭后,小朋友们用小椅子摆成了一个“家”——一个大大的半圆圈,我会等他们一一坐好。

“大家一起点名喽!看看客人都到齐了吗?”老师这时会请愿意尝试的幼儿轮流当小老师点名,叫到谁的学号谁就说“到”,声音不大不小,让客人们都要听清楚为正好。“小老师”会按照从1号到34号的顺序数,如果叫到某学号没人回应,说明这个幼儿今天没有来幼儿园。在顺数时如果发现数序“拐弯”时,比如19、20、21或29、30,31时会数错,没关系,这时只需要老师提示就好,因为不会“拐弯”是符合小班幼儿年龄特点的。

“ 大家做小主人请客喽!” 我先拿出了玩具柜的小鱼玩具,当作“炸鱼排”,每人一块儿,他们心里明白这是假的鱼排,但是却很喜欢,这也是符合小班幼儿学习特点的:具有很强的游戏性。这时我会插一句嘴:“还有没有客人没有鱼排?”他们会马上进入角色,开心地大声说:“都有了”。然后假装地大口大口地跟着美妙的旋律和节奏吃起“鱼排”来,有的小机灵鬼边“吃”边说:“老师,你这鱼排没有择干净,还有刺呢”,接下来是一阵哈哈大笑。

接下来,我又拿出了彩色拼插积塑玩具说:“我们还有水果要分享呢,猜是什么水果?”,孩子们七嘴八舌地说:“芒果”,“西瓜”,“蓝莓”……哈哈哈,几乎把当下的应季水果说了个遍。还有的说:“我最喜欢吃蓝莓了,昨天妈妈还给我买了呢。”;“我喜欢吃芒果,特别甜。有黄色的,还有绿色的呢。”

“好吧,那——今天你们就来请客,给客人们发水果吧”!这下,他们一下子就成了“小主人”,更开心了。接下来,黄色的玩具自然被当作是香蕉、芒果类的,红色的玩具当作西瓜、草莓、樱桃、火龙果,蓝色的被当作是蓝莓,紫色的当然就是葡萄了……反正他们想当作什么都可以。

开始了,有的幼儿发着发着就不够了,我趁机问:“还有哪位客人没有?”。没有的“客人”赶紧说“我还没有呢”。我又继续问:“一共少几个客人的水果呢?”。这时候发水果的幼儿就会主动去看都有谁没有,少多少?然后再取多少,补齐。有时候,幼儿发的水果是不多也不少、大家都有,这,就是一样多喽!可有时候水果又会多出来一两个,有的幼儿也会说:“少了一个(两个)”。这是小班幼儿对于“多”和“少”的概念不太清楚,属正常现象,老师正好趁机引导其理解。

就这样,我们“请客”就用了半小时的时间,孩子兴趣未减。

整个过程,调动了幼儿以往感知经验:主动说出许多应季水果,既有对不同水果颜色、形状、味道的记忆,又培养了幼儿的语言表达能力和大胆表现能力。同时,在“品味儿水果”时又加入了节奏感强的音乐,让他们感受不同的节奏、音乐的性质(强弱、高低、轻重急缓等)。最主要的还是不知不觉中理解了“一一点数、一一对应、多一少一、一样多的”的含义。

将数学与幼儿的生活经验相融合,降低了数学原本的枯燥,调动幼儿参与的积极性与主动性,这才是幼儿“最自然状态下的学习”,当然也是幼儿最喜欢的学习方式。

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