我国学校德育内容主要包括(我国学校德育内容的基本构成有哪些_)

我国学校德育内容主要包括(我国学校德育内容的基本构成有哪些_)

  2005年4月3日16:19,开心老师许东振(晓行)于【K12教育管理论坛】发帖【中小学德育操作之管见】——

  贴篇旧文,盼能引发大家对中小学进行思想道德教育的新思考:

我国学校德育内容主要包括(我国学校德育内容的基本构成有哪些_)

中小学德育操作之管见

山东省宁阳县实验小学 许东振

(2002年9月12日)

  德育是体现学校办学方向的根本标志。把学生培养成有理想、有道德、有文化、有体力、有纪律的一代新人,引导他们自学、自理、自护、自强、自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人,是社会主义学校办学的根本目的。

  机遇与挑战并存、合作与竞争同在的二十一世纪,为学校德育提出了更高的要求。积极探索新形势下中小学德育的新途径、新方法,培养适应未来社会需求的当代中小学生,应是今后相当长一个时期内中小学德育工作的总目标。为此,各中小学校全体教职工要牢固树立起全员育人的高度责任感和使命感,注重加强自身道德修养,以德立身,以德施教,把广大中小学生培养成为德、智、体、美等方面健康和谐发展的新一代。

  为切实加强少年儿童思想道德教育,把学生培养成"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的合格公民,笔者认为,各中小学校在向学生进行思想道德教育的过程中,应该着重做好以下几个方面的工作。

  一、注重创设道德冲突情境,以激发学生的内心道德需求

  向学生进行思想道德教育,只重在正面引导上下功夫是很难奏效的。因为正面引导只能让学生得到一些粗浅的价值判断和行为准则,在遇到利益的得与失时,难以做到顾全大局,让利他人。因此,在今后的德育实践中,各中小学校应充分以心理学、伦理学、社会学理论为依据,勤于在学生的日常学习生活中为他们科学创设道德冲突情境,引导学生在“情境”中亲身体验道德冲突,在解决冲突的过程中,让学生学会判断,学会宽容,完善自我,使学生懂得自己的内心道德需求必须服从于社会公德的道理。从而,更加自觉地规范自己的言行,做一个道德高尚、乐于奉献的社会人。

  二、注重培养认知判断,引导学生自觉认同道德规范

  道德规范是人类社会在不断的发展过程中积淀形成的行为准则,是人类追求真善美、唾弃假恶丑的必然选择,是社会中的每一个成员正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会之间关系的行动指南。具体到中小学生,能否自觉践行《中(小)学生守则》和《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》,做到尊师敬长,谦虚礼让,诚实守信,宽以待人,是他们能否认同道德规范的重要标志。

  为引导学生认同道德规范,学校在向学生进行思想道德教育的过程中,要积极创造条件,启发学生不断提高认知判断能力的自觉性。这就需要各中小学校要解放思想,开动脑筋,加强研究,充分开发课堂教学、活动实践和环境熏陶的载体作用,寓教于思,寓教于悟,寓教于行,通过示范讲解、角色摸拟、行为自检、对照提高等途径,不断提高学生的认知判断能力,引导学生自觉认同道德行为规范。

  三、注重引导学生体验真爱,优化升华他们的个性品质

  做一个真诚的人,做一个博爱的人,是学校向学生进行思想道德教育的重要任务之一。可以通过深入开展“手拉手结对子”、“献爱心救贫弱”等教育活动,引导学生体验真爱,接受真爱,优化升华他们的个性品质,把以真爱为核心的道德规范内化为学生良好的个性心理品质,把学生培养成为有益于他人、有益于集体、有益于社会的二十一世纪社会主义新型公民,为弘扬中华传统美德,提高全民族道德素质,做出积极的贡献!

  德育为首,立德树人,全面发展,是全国各地中小学校长期以来始终奉行的办学理念。因此,在今后的工作中,各中小学校应尽力探索适应当今少儿健康成长的德育系列途径和方法,力戒德育工作的抽象化,充分尊重学生的兴趣爱好,把思想道德教育融入特色鲜明、丰富多采的活动之中,不断完善德育评价体系,引导学生树立“我能行”的自信,开阔“太好了”的胸襟,拥有“请让我来帮助你”的爱心,全力帮辅他们铸建好人生之塔的奠基工程,呵护他们走出快乐人生的一串串坚实步伐。

  四、注重德育队伍建设,增强全员育人的聚合力

  德育队伍整体素质的优劣,是直接影响教育效果的决定性因素。建设一支师德高尚、敬业爱岗、无私奉献、开拓创新、敢为人先的德育队伍,是向学生进行思想道德教育的当务之急;培养一批批乐于探究、勇挑重担、勤于科研、成果卓著的学者型班主任,是德育队伍建设的重中之重;而进一步加强师德修养,则是德育队伍建设的首要任务。

  因此,在今后的工作中,各地中小学校应组织全校教职工认真学习实践邓小平理论和“三个代表”重要思想,不断深化以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师职业道德规范》等教育法规和《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德修养》为主要内容的学习实践活动。可以通过开展“我的学生我的爱”“挥洒师爱永不悔”等师德教育活动,在全体教师中唱响“老师眼中无差生,因材施教总关情”的主旋律,达成“再弱的学生也有尊严,再差的学生也需尊重”的共识,使学生在师爱的甘露哺育下,茁壮成长。

  师德是立教之魂,师学是立教之本。因此,在注重师德修养的前提下,各中小学校应鼓励引导全体教师积极“充电”,不断提高自身的业务素质,恪守"要给学生一杯水,须有一桶常新水"的为师理念,鼓励自己勤于学习,敢创一流业绩;乐于探究,敢闯科研新域!在本职岗位上努力创新,快出成果,多出成果,出好成果,为把学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人,奉献出自己全部的爱心、智慧和热情。

  教育事业是神圣的事业,教育工作是艰苦的工作。家长的希望将从我们这里起步,走向文明,走向自主;祖国的栋梁将从我们这里起步,走向创造,走向未来!我们要敢于超越自我,争做“具备高尚的思想政治素质和职业道德素质、具有适应时代要求的教育理念、掌握广博厚实的专业知识、拥有最新专业技能”的新世纪合格教师。在平时的工作中,广大教师应舒缓压力、调整心态,振奋精神、主动工作,为把学生培养成道德高尚、意志坚强、勤于学习、善于创新、乐于合作的新一代,做出我们不懈的努力。可谓任重而道远,开拓莫等闲,让我们一路同行,为教育事业平添更加靓丽的色彩。

我国学校德育内容主要包括(我国学校德育内容的基本构成有哪些_)

  【论坛互动】

  【1】

破旧立新 发表于 2005-04-03 16:33:

  教育是培养“人才”的工作。先成人才能再谈成才,这就说明德育工作是教育之基础。当今教育已逐渐改变以往的“精英教育”,面向的是“一切学生”,而大多学生是成不了“大器”的,所以培养人的工作更重要。

  只可惜,当前社会形势和就学、就业环境仍然要得是“分”!对于德育工作的开展首先是各级领导重视不足!其次是班主任、任课教师的重视不足和德育的技能欠缺。

  德育工作路漫漫其修远兮!

晓行 于 2005-4-4 08:47 回复破旧立新:

  毋庸置疑,德育是素质教育的灵魂!德育正承载着思想、政治、道德、法纪、心理五大教育任务。

  您的“只可惜……”言之有理,是目前德育实施的坚硬瓶颈,一时确实难以打破,但这并不是德育无为的理由。

  关于德育,我们应该继续做什么?怎么做?

  【2】

红霞 发表于 2005-04-03 17:53:

  德育渗透在点点滴滴的教育教学的环节中,而不是流于空洞的说教。我想。

晓行 于 2005-4-4 08:48 回复红霞:

  德育的实效性正在这里!

  【3】

雪梅冰魂儿 发表于 2005-04-03 18:12:

  德育在“勿以恶小而为之,勿以善小而不为之”的行动中。

晓行 于 2005-4-4 08:51 回复雪梅冰魂儿:

  雪梅冰魂儿的精要论述道出了德育实施的本质内涵!

  【4】

新叶子 发表于 2005-04-05 08:32:

  德育要求教师先有德!

  德育是对学生心灵的教育,所谓教书育人应以育人为主! 没有学会做人,成绩好只是多培养了几个"杨康"而已!

晓行 于 2005-4-5 13:51 回复新叶子:

  极是!

  【5】

peter 发表于 2005-04-05 08:35:

  德育要科学,要符合孩子们的特点.

晓行 于 2005-4-5 13:51 回复peter:

  对头!

  【6】

618 发表于 2005-4-6 11:45:

  大自然的科学给了大哥无穷无尽的神力!

晓行 于 2005-4-6 13:44 回复618:

  截止到目前,应该还没有人发现有什么能比大自然更具神力!

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 作者阅历窗 

  许东振,男,山东宁阳人。中共党员,大专文化,其工作单位首位专业技术五级高级教师。事业称谓:开心老师、诗教行者。

  德育特级教师,首批全国少先队名师工作室(全国102个,山东5个)开心老师工作室带头人,教育部《中小学生守则(2015年修订)》六言句式行文建议人,“互相培养、一起成长”育人思想、“未末主义”开心思想、词牌《未末廊》首创践行推广人。

  宁阳县实验小学少先队首任总辅导员,宁阳县实验小学少先队队报《雏翔园》(2000年10月13日创办,泰安市内部资料准印证第107号)创办人、首任总编;宁阳县第三小学党组织(支部/总支)首任专职书记,宁阳县第三小学文庙小学教育集团党组织(支部/总支)首任书记;宁阳县廉政文化志愿者服务总队旗手,宁阳县少先队志愿总辅导员;泰安市少先队辅导员工作室名师指导,泰安市关心下一代“五老”宣讲团成员。

  宁阳县十大文明之星;首届泰山名师、泰山功勋教师,泰安市专业技术拔尖人才;山东省十佳少先队辅导员(第二届,省政府记个人二等功,颁授二等功奖章);全国优秀少先队辅导员(泰安市首位,第四次全国少代会表彰,团中央、教育部、全国少工委联合嘉奖),全国青少年文明礼仪教育标兵,全国百名德育科研专家,全国百位德育专家;团中央《辅导员》杂志“封面人物”(2011年第3期,封面故事《开心老师助成长》);中国艺术飞天奖杰出贡献人物……

  中国伦理学会原德育专业委员会常务理事;明朝内阁首辅许彬所系许氏家族谱系后十五字辈探究草拟暨轮回永循六十字辈顶真释义人,许彬“人文兼修、光明磊落,恪守忠孝、情怀家国,举贤荐能、刚正不阿,崇尚自由、热爱生活”三十二字人生风范考究提炼表达暨内涵冠头诗解人;泰安市传承新时代泰山“挑山工”精神少先队训练营成长誓词起草人。

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