怎么弄视频号照片，视频号视频如何制作？

在这个“5G蓬勃发展、8K方兴未艾”的时代，视频早已占据了网络的大部分流量。微信视频号自上线以来，经过一系列的版本迭代和优化，逐渐成为新的流量增长点。众多学校也看到了一个绝佳的全新宣传窗口，纷纷入局，建立自己的官方视频号。可是，令人尴尬的是，绝大多数的学校视频号都没有严谨的规划 – 想到哪做到哪，视频拍摄制作质量低劣 – 能勉强对外传播信息，但完全起不到树立学校品牌形象的作用。这与学校开通视频号的初衷背道而驰。

究其原因，是不专业的人在做专业的事。

学校视频号怎么做？

可能有些学校会认为，视频号里的视频质量差一点没关系，老师们毕竟不是专业摄影师和剪辑师。可是，如果用公众号文章来进行类比，就会发现这样的想法是很危险的 – 一篇错字连篇、语法漏洞百出的学校官方文章会让读者作何感想？家长怎么能放心把孩子托付给这样的学校？

高品质的视频对于视频号、乃至整个学校的重要性不言而喻。

学校视频号的运营全流程一般包括内容规划、拍摄制作和运营推广。本文将围绕这几个方面逐一展开探讨。

一、内容规划

我们首先需要从底层逻辑上来理解内容规划。这其中包括：学校视频号能给观众带来什么价值？学校视频号的视频包括哪些内容？学校视频号的视频以什么样的形式展现？

1. 价值定位

任何一款产品都要先明确自己能给用户带来什么样的价值，在价值得到用户认可之后，这款产品才有成功的可能。做一款产品是如此，运营一个视频号也是如此。学校想要通过视频号树立品牌形象、建立家校沟通桥梁，或者是招生、招聘老师，都需要首先明确，这个视频号对于观众的价值是什么，用户有什么理由一定要关注这个视频号，而不会取关。这是运营视频号的基础和前提。

家长最关心的无疑是自家孩子在学校的表现、学校的师资力量以及最新动态等等。如果视频号能够专业且充分地展现这些内容，就是体现了对于家长的价值。

而学生如果能在视频号中看到自己的身影，产生荣誉感和归属感，甚至有时还通过视频号上的课程内容巩固和提升学习成绩，那么这些就是对于学生的价值。

2. 内容定位

明确视频号的价值定位，只是基础和前提。价值还需要载体，那就是实实在在的内容。

学校是视频创作的天然宝库，因为学校有才华横溢的人、有妙趣横生的事、有层出不穷的活动，这些都为视频创作提供了取之不尽、用之不竭的动机和素材。

我们把学校视频分两大类，常规视频和非常规视频。

常规的学校视频包括学校宣传片、活动视频、校园微电影、微课等。

现在大部分的学校都会有至少一部学校宣传片，但都是对学校的基本情况进行介绍。这些学校宣传片风格各异，水平参差不齐。学校的校园活动一般都丰富多彩，围绕校园活动拍摄的视频也就不少。比如说大课间视频、文艺会演视频、心理课视频等等。而校园微电影通常都会基于某一特定主题而去组织策划、拍摄、制作。比如教育局下文要求各学校拍摄与廉洁相关的微电影。

理论上，这些常见类型的学校视频都是学校品牌建设的一部分，但是这些学校视频到底能对学校品牌建设有多大帮助，却取决于这些视频本身的质量。一些粗制滥造的视频非但不能帮助学校树立良好的品牌形象，反而会暴露低下的审美水平，事与愿违。

非常规的学校视频主要是学校纪录片。学校纪录片大体可以分为人物纪录片和事件纪录片。

人物纪录片以某一个或一群人物为中心，记录发生在其身上的故事。

比如校长纪录片，可以详细阐述校长的教育理念。校长代表了学校，是学校的一张最闪亮的名片，校长纪录片其实就是从侧面反映了一所学校的精神内涵。而纪录片又不像宣传片功利性那么强，更容易为观众所接受和传播。

又比如优秀教师纪录片，可以介绍教师的闪光点和他的奋斗历程。专门为优秀教师拍摄纪录片，这也是一种莫大的荣誉，有利于学校留住优秀人才，激发其他教师更加努力地投入教育事业。

而事件纪录片则更为复杂，可以就某一事件、某一活动的来龙去脉进行全程记录，并进行艺术化的加工，也可以是聚焦于某个班级、甚至是整所学校，反应一段时间内的成长与变化。

除此以外，还可以从活动视频中衍生出老师和学生的Vlog，从纪录片中衍生出校长说、名师讲堂等等形式的视频。学校可以根据自身具体情况、自身优势进行内容定位，而不必盲目跟风。

3. 形式定位

在视频形式上必须要考虑的是，采用横屏还是竖屏。

我们会强烈建议统一采用横屏。虽然视频号是基于手机端的平台，很多人也习惯观看竖屏的满屏画面，但是由于学校视频的多样性，天然就会有大量的横屏视频，比如学校宣传片、活动记录等等。如果横屏和竖屏视频混杂，将会导致视频号样式的混乱，给人的观感不佳。

采用横屏的另一个好处是，可以在视频上下方增加遮幅，遮幅上配以文字，形成竖屏观看的形式。如果用4K甚至更高分辨率拍摄，后期还可以轻松裁切成竖屏的形式，而不至于损失太多画质。而竖屏却很难再重新构图转换成横屏。

二、拍摄制作

一般分为两种情况：学校老师自己拍摄视频、自己剪辑制作，或者是学校外请专业影视公司拍摄制作各类视频。

先说第一种情况。老师自己创作视频的好处是可以快速响应需求、大幅降低沟通和制作成本，但是弊端也是显而易见的：无论是拍摄还是剪辑，都难称专业，导致视频质量低下。

第二种情况，由专业影视公司来为学校拍摄制作视频。虽然影视公司水平也参差不齐，还是能够让学校视频质量得到基本保证。不过，这样也会导致学校需要负担的成本显著增加。

德骏文传提出了一个全新的解决方案：

我们为学校老师提供免费的摄影摄像培训，为学校建立起一支自己的准专业团队，满足日常活动简单摄影摄像需求，而后期的剪辑工作都可以交由德骏文传来完成。这样就能保证制作出来的视频尽可能地通过后期手段弥补前期拍摄的不足，让视频整体质量达到或接近专业水准。从而让学校在成本控制和视频品质之间取得一个最佳平衡。

学校并不需要投入太多资金去购买各种各样的设备。手机就可以完成很多场景下的摄影摄像任务，关键是使用手机的老师需要具备一定的专业影像知识。学校再配备两台单反或微单，含广角和长焦镜头，一套收音设备，一台稳定器，以及三脚架和少量灯光设备就可以了。比起以往一些学校动辄花费几十上百万去建立校园电视台然后闲置浪费来说，这点投入几乎可以忽略不计。

三、运营推广

与营利性的商业机构不同，学校视频号无需刻意去追求粉丝量、转化率这些指标，但积极的反馈、良好的口碑以及目标观众群的持续关注无疑是学校渴望获得的回报。

在运营推广的技巧上，学校视频号与逐利的商业机构的视频号、抖音号有一些相同的地方，也有一些不同的地方。

先说说相同的地方。

1. 品质永远是视频的根本。品质包括但不限于拍摄剪辑技巧的高低。视频内容是否是干货、传达的情感是否真挚，这些都会影响视频品质。如果一条视频拍摄剪辑粗糙、言之无物、内容空洞、虚情假意，那将这样的视频发布出去，对于视频号建设非但没有好处，反而有伤害。

2. 重视观众的反馈，及时给予回复。感受到自己的意见被尊重，是观众愿意持续关注的重要原因之一。视频号运营者应当认真对待每一条留言，如有可能，一一给予回复。

3. 适当地蹭热点，引起共鸣。这个很好理解，例如冬奥期间，发布一些师生参与冰雪运动的视频，能获得更多的关注。

4. 仔细分析数据，调整或优化创作方向。运营者应该善于使用数据分析工具，根据数据反馈的信息，对创作内容进行调整或优化，始终让视频号运行在良性的发展轨道上。

再说说不同的地方。

1. 有些个人或商业机构会借出格的视频哗众取宠、博一时的流量，但这些对于学校就是致命的打击。学校应该始终坚持分享、传播正能量的内容。

2. 商业视频号经常会做一些点赞、分享转发获得奖励类的诱导活动，而学校视频号不适合做这类活动。

总之，学校视频号的运营应该更多地从创作优质内容、传播正能量的角度出发，而不应该过多地带有功利心。

视频号的出现对于学校是个机遇，也是个挑战。如何运营好视频号是一门很深的学问，值得不断探索。很明确的一点是：

一个优秀的学校视频号必然与学校本身的职能和目的相符合，与学校的形象相吻合，与社会主义价值观相契合。

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