大学生线上改作业兼职公众号，大学生线上改作业兼职是真的吗？

开栏的话：

2022年疫情期间，滨州市教育系统在组织线上教学过程中积极思考，大胆实践，努力提高线上教学质量，切实做到了停课不停学，停课不停教。现将全市在线教学优秀案例进行展播，旨在通过展示交流，为广大学校、教师探索实践线上教学内容、形式等方面提供示范引领，进一步推动全市各级各类学校线上教学水平再上新台阶。

乐学思学恋学

精心设计花样批改

——浅谈线上作业设计的实效性

邹平市第一实验小学王文文

“宅”家战“疫”，停课不停学。线上课，师生时空距离的拉大，老师面临的困难是对学生“看得见、摸不着”。作业，作为教学过程的重要环节，是教师检查课堂效果的重要手段，因此作业的实效性就显得尤为重要。在这次线上教学的大考验中，对于作业的设计与批改我不断尝试，通过精心设计，花样批改等方式，让学生乐学、思学、恋学。

一、精心设计，学生乐于学

01 课前优化作业设计，学生自主选择

线上作业要尽量少而精，既要降低作业的难度，又能囊括教学的重难点，既能起到巩固练习的作用，又能提高学生完成作业的兴趣。我的线上作业以基础性为主，筛选出课本上与新授课知识点相同类型的题目。如，学习“比例的基本性质”时，选出“自主练习”中与此知识点对应的2～3道题目，便于学生完成，同时也能起到巩固和检测学生知识与技能的有效方法。

增设选做题目。这主要是针对优等生而设计的,它可以成为自选作业。如上述作业，在此基础上再增加1～2道选做题目，让学生根据自己的能力去完成，但教师要适当地进行讲解,让每名学生的思维都得到拓展。

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（基础性作业）（能做题目）

02 开设线上数学小讲堂，加强生生互动

为了让学生更好地参与到线上数学的学习中，我开设了“线上数学小讲堂”。平时老师在讲题目时学生一般都是“老老实实”地听，但让小老师讲时，孩子们之间的语言更利于他们的理解，出现想法不一致时他们还会自然的参与其中并进行“争执”，在每次的争执中都会擦出意想不到的火花。

“小讲堂”不仅仅局限于课堂，我还将它搬到班级群、小组群。对于作业中出现的较难理解的题目，我还会让学生作为小老师进行视频、语音讲解，发到班级群。对于小老师的人选，孩子们开始还稍显羞涩，后来就争相参与，因为参与者不仅有积分还能成为别人学习、家长称赞的对象。再后来就是人人可做小老师，随时在线上发表自己对某个问题的想法和见解，我也是经常被他们“请”出来，给他们评判。“小讲堂”的开设，不仅能提高学生的参与度，还能充分发挥学生的主体性。经过一段时间的实践，效果非常好。

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二、问题挑战，学生思而学

“学而不思则罔”，数学是一门锻炼学生思维的学科。学生只掌握知识点是远远不够的，如何让学生将学到的知识灵活的运用起来，也是我们数学教师应该思考的问题。

（1）一日一挑战，培养思维能力

思维能力的培养并非一朝一夕。我继续沿用我们线下的“一日一挑战”，将每日的思维挑战题目从小黑板转移到线上，利用一天的时间思考，思考结束后学生开始发表自己的想法，第二天课堂上揭晓答案。

（2）比赛挑战，激发积极性

通过这几年的教学，我发现一些有难度的题目，把其当作业布置给学生，大部分孩子不愿意去花时间思考，但如果你将它做为挑战题目，孩子们就会积极思考。利用线上的有利资源，设计一些挑战比赛，供孩子们参与，运用孩子们的好胜心激发他们的积极性。

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三、榜样示范，学生竞相学

1、推选优秀作业

每个小学生内心最本质的愿望，是希望获得教师和同学们的认可和赞赏。利用“家校本”功能，及时将每天的优秀作业班级群，以供学生们学习。通过这种方式不仅能充分肯定态度认真、极具创新的优秀作业，还能让其他学生找准学习的方向，达到事半功倍的效果。

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2、颁发电子奖状

除了语言的鼓励与肯定，孩子们最喜欢的还有一张奖状。

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我充分发挥线上平台的功能，对一周作业优秀认真的同学颁发电子奖状，并班级群。收到奖状后，不仅孩子们高兴，家长也很激动。有一次，一位收到孩子奖状的家长给我打电话，不住地表达感谢，分外激动。居家学习挑战的不仅仅是教师，还有我们的家长，一张小小的奖状不仅仅是对孩子勤奋的鼓励，也是对家长付出的肯定。

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四、自编作业，学生主动学

出示一道数学题，学生完成，只能监测出孩子某个知识点的掌握情况。但如果孩子能自己编一道题目，他就需要运用到一课、一单元甚至更多的知识。“做题人”变成“出题人”，就好像是“客人”变成“主人”。线上课堂练习时，我们就做孩子们自己出的题目（这些题目教师课前要进行汇总筛选），讲解环节也是谁的题目谁讲解。“自己出的题目难住同学是一件很酷的事情。”这是一个学生在课后采访时说的一句话。

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五、精心设计，学生乐于学

作业评价，是学生最期待的环节。孩子们渴望得到老师的称赞、肯定与鼓励。线上作业我改变了线下教学打“√”“×”的常用方式，而是充分利用钉钉“家校本”中的语音、拍照及视频功能，让教师的作业评价更能走进学生心里。

01 作业评价语言丰富，激励学生

“你做的极好（大拇指）”“书写的像印刷体一样，老师都要向你学习了！”“这道题你的解决方法很巧妙，是怎么想出来的，下节课给大家讲一下吧，我们的小老师。”“虽然有几处错误，但相信你静下心来再想一想就会有所突破。”“这次作业看出你有点不认真了，老师记得昨天的作业可是优哦，学习如细水长流不能松懈啊。”……线上作业的评语就是一次师生的对话，幽默丰富的语言不仅能成为孩子们认真作业的动力，还会改善孩子们的心情，让“看评语”成为他们开心的时刻。

02 批改类型花样呈现，辅助辅导

线上批改作业时，我会在学生出错的地方用圈、问号之类的符号引起学生的注意和思考，同时利用线上的批改功能，进行语音讲解，让孩子们听得更明白。

对于一些较难理解的题目，我就会拍成视频，利用线上功能发给学生，便于学生更好的理解。这样很自然地做到了一对一辅导，有利于帮助掉队的孩子及时跟上来。

线上批改作业，不仅能及时反馈学生们的学习情况，还让我真正地走进孩子们的内心世界，感受到批改线上作业带来的幸福。轻松快乐的作业，亲切诚恳的评语，“面对面”地讲解也让学生们从此“恋”上了线上作业。

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战“疫”有我。作为一名教师，上好每一堂线上课，提高学生的参与度，激发学生学习的积极性，让每个学生都不掉队，正是我们的责任与担当，是我们参与战“疫”的最好方式。

（供稿：市教科院）

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